Lespakketten
In de kleuterklas …
De kleuters werken natuurlijk niet met pakketten, bij heb is het vooral ontdekkend leren. Vanuit de gekozen projecten (meegestuurd door de begeleider) worden diverse hoeken opgezet die in relatie staan tot het project. Ze mogen zelf kiezen in welke hoek ze willen werken. De leerstof zit in de hoeken.
Een kleuter is bijzonder creatief. Daarom mogen we deze niet afstompen in de kleuterklas. Binnen éénzelfde onderwerp bieden we hen diverse materialen aan waarui ze kunnen kiezen om hun werkje te maken (Bijv. het ene kind maakt een leeuw met kurkjes, terwijl een ander kiest om te schilderen). Het spreekt voor zich dat wel alle nodige technieken aan de kinderen aangeleerd worden.
Leren lezen, schrijven en rekenen…
De kinderen die hun eerste stapjes in leefgroep 3 (niveau 1ste leerjaar) zetten, beginnen aan een boeiende reis op de cijfer- en letterzee…
Hiervoor gebruiken ook wij bestaande methodes, die hun deugdelijkheid reeds meer dan bewezen hebben. Toch proberen we ook hier zoveel als mogelijk ruimte te laten voor de ervaringen en de inbreng van de kinderen. De kinderen werken er zoveel als mogelijk op hun eigen niveau.
Na enkele maanden wordt reeds af en toe met een dagpakketje taal en rekenen gewerkt. Hierbij leren de kinderen reeds te plannen.
Verder leren plannen … op naar zelfstandigheid, creativiteit, …
De andere kinderen op de lagere school doen tijdens de voormiddag aan pakkettenwerk. Het spreekt voor zich dat dit ganse proces langzaam opgebouwd wordt. De kinderen uit leefgroep 3B (niveau 2 de leerjaar) worden nog veel sterker begeleid en gestuurd dan de kinderen uit leefgroep 5 (5de-6de leerjaar).
Op maandag krijgen de leerlingen hun pakket voor taal en rekenen. Zij plannen zelf hun leerstof binnen de opgegeven werktijd. De begeleider bepaalt de tijdstippen waarop de nieuwe leerstof wordt aangebracht. Deze zien de leerlingen op het klassikaal planningsbord. Er is natuurlijk ook afwisseling in werkvormen : alleen, met partner , in kleine groepjes of met de ganse groep.
Door deze werking komt er veel tijd vrij voor de begeleider om kinderen, die extra steun nodig hebben, individueel te begeleiden.
